Inglés

Somos centro homologado por la Junta de Andalucía para impartir Formación Profesional para el Empleo de las especialidades INGLÉS A1 A2 B1 B2 Y C1, así como Inglés Gestión Comercial y Español.

En C+ Isla Cristina seguro que encontrarás el curso que mejor se adapta a lo que necesitas.

Horarios Clases de inglés 2024/25

Inscripción y más información AQUÍ

Inglés

Para Adultos

Metodología
Equivalencias MCERL

C+ Isla Cristina, utiliza un conjunto de metodologías u otras, en función del objetivo marcado por alumno-profesor.

Cuando el objetivo es superar una prueba oficial,  Academia C+ dispone de numerosos materiales de editoriales tan prestigiosas como Oxford o Cambridge.

La buena adquisición de un idioma depende de cuatro factores claves: motivación, contenidos de calidad, metodología probada y enseñanza efectiva. Las editoriales de las que se nutre C+ Isla Cristina, ofrecen contenidos de la más alta calidad que enganchan y entretienen al alumnado, y que les motivan a estudiar.

Su metodología y su estructura, clara e intuitiva, han sido creadas por expertos en la enseñanza del inglés tales como  Oxford University Press, y proporcionan el itinerario pedagógico perfecto para que el alumnado alcance sus objetivos.

El proceso de enseñanza – aprendizaje que se da entre nuestro profesorado-alumnado, proporcionan un  necesario apoyo en dicho proceso, mejorando la implicación del alumno y haciendo que consiga sus objetivos.

Por ejemplo, los materiales de Oxford, contienen vídeos de alta calidad que sirve como vehículo conductor, presentando ejemplos de gramática y vocabulario en contextos reales y cotidianos de una manera divertida y entretenida que motiva al alumno. Además ofrecen una gran variedad de actividades interactivas, que proporciona al alumno el lenguaje y las habilidades necesarias para comunicarse en inglés de una manera efectiva.

Cuando el objetivo no es superar una prueba oficial, sino aprender un idioma, la Academia C+ se basa entre otros en el método Callan.

El Método Callang fue creado en 1959 por Robin Callan, el Método Callan ha revolucionado el sistema de aprendizaje de inglés y en la actualidad se utiliza en más de 25 países de todo el mundo.

Al tratarse de un método conversacional articulado en tres pasos, es un sistema que permite al alumnado aprovechar cada minuto que pasa en clase y desarrollar sus capacidades a gran velocidad.

La efectividad del Método Callan se basa fundamentalmente en dos factores:

  • Enfoque práctico, ya que para dominar un idioma es primordial practicarlo.

Agilidad de las clases, con lo que se busca que el alumnado pierda la costumbre de traducir mentalmente, adquiera velocidad en la comprensión oral y se mantenga concentrado al máximo durante toda la clase.

El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (MCERL) es un estándar para medir el nivel de comprensión y expresión orales y escritas en una lengua.  Se define por las siguientes características:

  • Proporciona una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes y manuales en toda Europa.
  • Describe lo que tienen que aprender a hacer los estudiantes con el fin de utilizar una lengua para comunicarse, así como los conocimientos y destrezas que tienen que desarrollar para poder actuar de manera eficaz.
  • Define niveles de dominio de la lengua que permiten comprobar el progreso de los alumnos en cada fase del aprendizaje y a lo largo de su vida.
  • Vence las barreras producidas por los distintos sistemas educativos europeos, proporcionando a entidades educativas y profesores los medios adecuados para coordinar sus esfuerzos y satisfacer las necesidades de sus alumnos.
  • Favorece la transparencia de los cursos, los programas y las titulaciones, fomentando la cooperación internacional en el campo de las lenguas modernas y el reconocimiento mutuo de las titulaciones obtenidas en distintos contextos de aprendizaje.

niveles MCERL

Puedes hacer clic en cada cuadro de color, desde A1 hasta C2 para conocer más detalles y lo que verás en ese nivel.

acceso

plataforma

principiante

humbral

avanzado

intermedio

dominio operativo

maestría

avanzado

Contáctenos

Si necesita más información, consultar horarios y/o reservar cupo.

Inglés

Para Niños

Metodología
En edad infantil
En Educación Primaria y Secundaria

En nuestro Centro somos fieles a un tipo de metodología que permite que el niño o niña, desde muy pequeño, incluso antes de aprender a leer y escribir, pueda familiarizarse, interesarse y comunicarse en inglés.

Nuestra metodología de aprendizaje natural se basa en una enseñanza similar a la que nos permite adquirir nuestro idioma materno. Es decir, partimos del lenguaje oral para adquirir posteriormente el lenguaje escrito.

El método de aprendizaje que utilizamos en C+ Isla Cristina, sigue estas mismas pautas. Así, nuestro alumnado adquiere las destrezas del idioma inglés en el mismo orden en el que se alcanzan las de la lengua materna: primero, escuchan y hablan; por último, leen y escriben.

Los niños deben disfrutar aprendiendo idiomas

Tras unos años de experiencia dimos con la clave para conseguir niños apasionados con el inglés.

Se trata de conocer a nuestro alumnado, sus necesidades, intereses y capacidades de forma individual, y, más adelante, conocerlos como grupo. Así nuestro Programa Educativo está diseñado por niveles y se basa en las últimas innovaciones pedagógicas en la enseñanza de idiomas. En función de la madurez del alumnado y el grado de conocimiento del idioma, se emplean distintas temáticas de conversación que permiten adquirir vocabulario a la vez que se profundiza en las formas gramaticales inglesas.

¿Todos los niños aprenden del mismo modo?

Naturalmente que no, es por ello que nos centramos en su individualidad y el momento de su desarrollo psicoevolutivo en que se encuentre.

Siempre tenemos presente los siguientes tips:

  1. La adquisición de la lengua se desarrolla al mismo tiempo que el aprendizaje intelectual, físico, emocional y social.
  2. El uso de la lengua tiene un propósito; permitirnos desenvolvernos con fluidez en cualquier situación de la vida.
  3. La adquisición de vocabulario se facilita cuando es presentado en contextos comunicativos familiares y cercanos.

Las lecciones de los más pequeños se dividen en tres partesEsto ayuda, además de a establecer la rutina en los niños/as, algo muy importante en esta etapa, a generar clases atractivas y dinámicas.

  • CIRCLE TIME

    Es el momento de bienvenida, los primeros 15′ de clase. En esta parte se practican las destrezas orales mediante preguntas y respuestas, canciones rutinarias o juegos de vocabulario.

  • TABLE TIME

    Es la parte “central” de la sesión. Aquí manipulamos lo aprendido y aplicamos los conceptos nuevos, a través lapbooks, manualidades, creaciones, fichas, mini libros, etc.

  • PLAY TIME

    Es el broche del día. Son los últimos 15 minutos de la clase y se suele dedicar para un juego dinámico  que implique movimiento y les ayude a irse recordando lo aprendido.

Con nuestros alumnos y alumnas más mayores, de forma transversal intentamos que  incorporen el inglés a su vida, su contexto y sus intereses personales.

Aprendemos inglés para la vida, para desenvolvernos con fluidez en cualquier situación, partiendo siempre de los conocimientos previos de cada alumno/a.

En todas las sesiones trabajamos las cuatro destrezas: speaking and listening (hablar y escuchar) a través de role plays y dinámicas; reading and writing (leer y escribir), siendo prioritaria la destreza speaking.

Usamos la música como vehículo de aprendizaje de otros idiomas, así, trabajamos con canciones actuales, lo cual resulta además de útil a nuestros propósitos, altamente motivadora para nuestro alumnado.

Además en nuestra Academia, realizamos ACTIVIDADES LÚDICAS, lo que nos distinguen de cualquier tipo de preparación que puedas encontrar en el mercado.

niveles

Olw

SQUIRREL

GRADO I

GRADO II

2-3 años

4-5 años

ALLIGATOR

HIPPO

GRADO III

GRADO IV

1º, 2º y 3º de primaria

4º, 5º y 6º de primaria

GIRAFFE

LION

GRADO V (Nivel A1/A2)

GRADO VI (Nivel A2/B1)

1º y 2º de ESO

3º y 4º de ESO

ELEPHANT

GRADO V (Nivel A1/A2)

1º y 2º de Bachillerato

Matrícula

Incluye material necesario para todo el curso, salvo el libro o/y cuadernillo de texto.

Duración

2 horas a la semana, divididas en dos sesiones de 1 hora.

Cupos Reducidos

Siempre trabajamos con grupos de entre 5 y 12 alumnos/as.

Incluye

1 prueba inicial de nivel Evaluaciones continuas Tutorías individuales con los padres

Contrata tu curso ahora

  • Desde los 3 hasta los 16 años

    Nuestros cursos de inglés para niños y niñas están adaptados a las diferentes etapas del currículum escolar.

  • Los grupos se dividen en niveles

    El programa educativo de cada nivel está diseñado para ir aumentando los conocimientos gramaticales y enriqueciendo el vocabulario progresivamente.

  • Hablar y comunicarse en inglés

    Nuestro objetivo es que el niño aprenda a través de clases interactivas y divertidas a desembolverse en el día a día.

Explora

Más Actividades

Campamento de verano

Ofrecemos un Universo de aprendizaje y diversión sin límites.

Aprendizaje y diversión sin límites

Clases de inglés, talleres, teatros, actividades en la playa, visitas a centros de interés, juegos populares, gymkanas, deportes como senderismo, baloncesto, natación, balonmano, voleyplaya, aerobic, padel, piragüa…

Experiencias en el extrajero

Diseñado para satisfacer las necesidades del estudiante internacional moderno.

¡Te traemos la mejor experiencia para aprender!

Con la Academia C+ Isla Cristina.

Exámenes Trinity

Trinity College London es una organización internacional independiente, líder en exámenes de educación.

Trinity College London

La existencia de la institución Tinity College London, basa su existencia en la promoción y el fomento de las mejores habilidades comunicativas y de interpretación mediante la evaluación, el contenido y la capacitación innovadora, personal y única.

Traducir »

Acceso

Se trata del nivel más básico de idioma y consta de los siguientes objetivos:

Comprender
  • Comprensión oral: Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando mi interlocutor está dispuesto a cooperar, hablándome despacio y con claridad.
  • Comprensión escrita: Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos. Soy capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puedo presentarme a mí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre mi domicilio, pertenencias y las personas que conozco.
Hablar
  • Interacción oral: Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.
  • Expresión oral: Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco.
Escribir
  • Expresión escrita: Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Sé rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel.

Plataforma

Se trata de un nivel elemental de idioma, y consta de los siguientes objetivos:

Comprender
  • Comprensión oral: Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos.
  • Comprensión escrita: Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas.
Hablar
  • Interacción oral: Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo.
  • Expresión oral: Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve.
Escribir
  • Expresión escrita: Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien.

Humbral

Se trata del primer escalón de un nivel intermedio, y consta de los siguientes objetivos:

Comprender
  • Comprensión oral: Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.
  • Comprensión escrita: Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.
Hablar
  • Interacción oral: Sé desenvolverme en casi todas las situaciones que se me presentan cuando viajo donde se habla esa lengua. Puedo participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).
  • Expresión oral: Sé enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir mis reacciones.
Escribir
  • Expresión escrita: Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de interés personal. Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.

Avanzado

Se trata de un nivel intermedio, y consta de los siguientes objetivos:

Comprender
  • Comprensión oral: Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales. Comprendo la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar.
  • Comprensión escrita: Soy capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contemporánea.
Hablar
  • Interacción oral: Puedo participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista.
  • Expresión oral: Presento descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. Sé explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones.
Escribir
  • Expresión escrita: Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. Sé escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias.

Dominio Operativo

Se trata de un nivel avanzado de idioma, y consta de los siguientes objetivos:

Comprender
  • Comprensión oral: Comprendo discursos extensos incluso cuando no están estructurados con claridad y cuando las relaciones están sólo implícitas y no se señalan explícitamente. Comprendo sin mucho esfuerzo los programas de televisión y las películas.
  • Comprensión escrita: Comprendo textos largos y complejos de carácter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo. Comprendo artículos especializados e instrucciones técnicas largas, aunque no se relacionen con mi especialidad.
Hablar
  • Interacción oral: Me expreso con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formulo ideas y opiniones con precisión y relaciono mis intervenciones hábilmente con las de otros hablantes.
  • Expresión oral: Presento descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión apropiada.
Escribir
  • Expresión escrita: Soy capaz de expresarme en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extensión. Puedo escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que considero que son aspectos importantes. Selecciono el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos mis escritos, incluso puedo estar en la capacidad de pedir un empleo.

Maestría

Se trata de un nivel avanzado de idioma, y consta de los siguientes objetivos:

Comprender
  • Comprensión oral: Comprendo discursos extensos incluso cuando no están estructurados con claridad y cuando las relaciones están sólo implícitas y no se señalan explícitamente. Comprendo sin mucho esfuerzo los programas de televisión y las películas.
  • Comprensión escrita:Comprendo textos largos y complejos de carácter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo. Comprendo artículos especializados e instrucciones técnicas largas, aunque no se relacionen con mi especialidad.
Hablar
  • Interacción oral: Me expreso con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formulo ideas y opiniones con precisión y relaciono mis intervenciones hábilmente con las de otros hablantes.
  • Expresión oral: Presento descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión apropiada.
Escribir
  • Expresión escrita: Soy capaz de expresarme en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extensión. Puedo escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que considero que son aspectos importantes. Selecciono el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos mis escritos, incluso puedo estar en la capacidad de pedir un empleo.

Contáctenos